幼儿园家长沟通记录内容有哪些？
1、培养孩子的生活自理能力。
从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。
2、让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。
很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。
3、宣传幼儿园的办学理念。
让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。
4、提升孩子的社会交往能力。
在家创造机会，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。
5、不要用上幼儿园来吓唬孩子。
幼师怎样和家长沟通常说的话
幼师，这个行业虽然在外人面前是非常光鲜的，可是作为幼师的你，每天都在劳累中度过，不会让自己身或发呆，因为自己没有时间，甚至有时候都没有时间看管自己的孩子，心里老是惦记着班里的几个小孩儿
每次家长来了，都会询问孩子在学校的情况，那作为幼师来说，你也不能老是说孩子在学校的情况挺好的，老师这样说，家长就认为你根本就不在意他的孩子，又不能老师说孩子身上毛病很多，这也不好，那样不好，即使真的是这样，你说了，人家家长也会不高兴的，因为家里的孩子代表自己习惯不好，也代表家里教的不好，他会觉得没面子，所以说话一定要讲究分寸
一开始在孩子们刚进入幼儿园的时候，家长来探望你，当然可以说，孩子在学校玩，挺欢的，挺野的，比家里的人适应环境都快，然后竟然一天都不哭，特别的坚强，这是安慰家人的话
等等一段时间了，家长再去看望孩子的时候再询问情况，你会说孩子挺好学的，又聪明一点就透，就是有的时候有点不专心，家里回家了，可以帮他去理解理解，看看是他的兴趣在哪里也可以帮助老师更好的开导他
如果真的是有的，家里有小孩吧，真的很调皮，喜欢打打闹闹，而且不讲礼貌，又不听老师管教，如果真的遇到这样的小孩，真的很棘手，你又不能真的去凶个孩子，如果把他凶怕了哭了，然后家里的人脾气也跟这个孩子其实是差不多的，他们就会觉得自己孩子受委屈了，如果你不管他树这个孩子，你跟他讲道理，他们什么道理都懂，他就是不听你的
遇到这样的小孩儿，那只能专门挑她感兴趣的话题跟他说了，可是班里这么多小孩，又不能只顾他一个，有的时候会让老师觉得非常的累，虽然跟孩子们在一起，每天都是充满了各种的好奇和乐趣，但是一天下来精疲力尽的，只有当过幼师的人才会理解
总之，每个孩子都是家里的小宝贝，舍身处地的想自己的小宝贝，自己也是这样的，只要你会舍身处地的去为对方想的话，说话有分寸，你就可以知道该怎样去说了
幼儿园老师打电话给家长该讲一些什么
你好!
幼儿园老师给家长打电话,
打电话首先要注意非常的有礼貌,
然后自报家门你是哪位,告知你本次打电话的主要目的,
其次就是跟家长介绍小朋友在园里的表现,哪些地方做的很好,哪方面比较欠缺一些,
都可以一一的告知,然后给点意见,告诉家长怎么帮小朋友改掉一些缺点!!!
希望我的回答能够帮到你!
最后祝愿一切顺利!!!!
小班老师与家长沟通内容
小班老师与家长沟通内容
小班老师与家长沟通内容。在学校里，身为小班老师的我们是需要与家长进行一定沟通的，这样才能让家长放心的把孩子交给我们。接下来就由我带大家了解小班老师与家长沟通内容。
小班老师与家长沟通内容1
1、新生的个人身体健康状况
由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，幼师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现。为防止孩子在园生病就医，还需了解孩子有无药物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。
2、新生的性格特征
了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应、接纳幼儿园的环境，愉快地享受幼儿园生活。
3、新生自理能力发展情况
生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效地促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快地适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪。幼师需要了解了孩子的发展现状，向家长有的放矢地提出孩子的发展建议。
在家访中，我们也会根据孩子的发展现状和幼儿园工作向家长提出一些建议
培养孩子的生活自理能力。
幼儿园家长沟通记录
时间真的过的很快，这个学期也已经悄悄过半了。开学初，带着班上所有家长和我们3位老师共同的愿望，我们展开了一个全新的与这些小班孩子们在一起的工作和生活。是缘分让我们和当初陌生的孩子、家长们紧紧走在一起。陈鹤琴先生说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。带着这样的理念，我们始终相信只有和家长达成一定的共识，形成教育的合力，才能更好地促进幼儿的新发展。
因为孩子们来自不同的家庭，每个家庭都有自己的教养方式，每个孩子的成长情况都有很大的差别。而家长们也是形形色色的，在对待孩子的教育问题上，起初有些家长都有着自己执意的观点，为了孩子能有新的发展，如何让我们老师真正与家长成为朋友，而让我们与家长在教育孩子的方法上也能真正地磨合呢!我们从多方面做了很多和家长互动、沟通的工作，同时，沟通也是一门学问，更是一门艺术，尤其是与家长的有效沟通更是对我们提出了很大挑战!
同时，我们也采取了很多与家长沟通的方式，比如随时更换家园一线牵的信息，和家长进行面对面的交流，电话交流，网上交流等等，而这本每个孩子都有的、每两周发放一次的家园互动手册，就成了我们和家长沟通的最简单也是最有效的方式之一。每次发放互动手册，在有同一要求，比如通知呀，温馨提示啊，统一填写一到两条老师的`话后，我们老师再对每个孩子进行仔细斟酌，有针对性地加几条孩子近段时间在幼儿园的突出表现、或进步或目前还存在的一些问题，还有就是接上两周家长在留言栏里填写的话，比如家长对教育孩子有了困惑向我们咨询时，我们便会一一解答，对家长们一定会尽力配合老师工作的意愿我们会表示真诚的感谢等等，而在评价每个孩子的生活、学习、行为习惯时，我们也是认真细读每条内容，根据孩子的实际情况从起初的需努力或是较好，到现在某些方面孩子们都能达到好的评价，我班大部分家长都很细心，关注到了孩子们在园的较快进步，从而表达了他们看到自己孩子某些进步而高兴万分，很多家长还一再地把这些功劳归功于我们老师的时候，我们顿时有了一种莫名的小小的成就感，为孩子们有了新的发展而和家长同乐，为家长真诚的谢意而深深感动。
我们非常欣喜家园互动手册带来的有效作用，带着让每个孩子进步的愿望，这本小小的互动手册架起了家园沟通的桥梁。莹莹今年4岁，在我班个头算是高的了，但各方面的发展，并不是特别快。有一次放学，莹莹在幼儿园门口大发脾气，又蹦又跳，不肯上奶奶的三轮车回家，奶奶对她也没撤。后来金老现代语文我电话，我下去看了，什么事也没有，她就是不中意奶奶带来的牛奶。莹莹的爸爸也在互动手册上向我们反应：孩子在家时不时闹情绪，爱挑衣服呀，不称心时就发脾气。莹莹的个性很急躁，和孩子们相处起来总是有那么一点不和谐。莹莹在园的起初一段时间，就暴露了她的这些习惯，她特别好动，上课注意力不集中，经常是动动这个小朋友，踢踢那个小朋友的。最让人受不了的是：她会把不愉快归结于其他孩子的错。他的爸爸也在留言栏里说：莹莹说有一个大胖子打她了，请老师关注孩子嘴里的大胖子。看到莹莹对小朋友的描述，我们班没有所谓的大胖子，我想可能是歆歆吗?就好像歆歆脸大一点而已。根据我们对歆歆的了解和关注，她并没有主动去招惹莹莹。倒是在排队时，莹莹踩了歆歆一脚。又有一次，莹莹的奶奶对我们说：放学走在楼梯上时，莹莹说我们快走，怡怡会打我的。连续两次从莹莹嘴里说出同伴会打她，其实我们老师很清楚问题就在她自己身上，通过观察莹莹和其他孩子相处的情况，多半时候是莹莹的言语不多，但性子比较急，经常是动作多于言语，久而久之其他孩子也不肯让步了。在经过一段时间与莹莹奶奶的交流，其实我们也发现了家长的一些做法：每天回家，奶奶会不厌其烦地问今天在幼儿园，小朋友有没有欺侮你呀?或是莹莹有一点小咳嗽，她就不来幼儿园了。针对这一情况，我们和莹莹的爸爸进行了开门见山的交流：孩子们经常在我们老师的眼皮底下，莹莹所谓的打，是否有点夸大其词呢?我们是否不要纠结于是哪个小朋友和孩子不愉快了，如果要避免我们是有方法的，比如我们多多保护莹莹，或者直接告诉其他孩子减少和莹莹玩的机会?接着，我们让莹莹爸爸思索这样的方法是否有利于孩子的成长，过多的保护和刻意的避开是否会影响孩子交往的能力，这样做对孩子究竟有利吗?莹莹的爸爸当然能够分清事情的状态，表示要和我们合力，坚持送孩子来园，帮助孩子提高与同伴交往的能力。
小班老师与家长沟通内容2
小班幼师跟家长沟通的方法
类型一：包办代替
有位家长经常说“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好;我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂”之类的话。他从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味得让老师代劳。
此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子的能力，这是包办代替型家长。此种类型的家长容易培养出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不适应集体生活。
采取措施：
1、利用家长开放日，让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。
2、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些?帮助家长树立正确的教育观。
3、教给幼儿生活方面的技能技巧，在园提供给幼儿更多锻炼的机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务，并把幼儿的成功及时反馈给家长。
类型2：望子成龙
有位家长一来接送孩子，就和老师长谈，还经常给老师打电话，询问孩子在幼儿园的种种表现，“孩子吃得怎么样?睡得怎么样?上课回答问题了吗?学的东西都掌握了吗?在家需要家长怎样辅导?”等等。
其实，此类家长对孩子抱以重任，“望儿成龙、望女成凤”的心态过重，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，有些急功见利，却往往造成孩子做事情胆怯，缺乏创造力。
采取措施：
1、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该具备的各种能力，讨论过分管制孩子会造成不良后果的严重性，帮助家长树立正确的教育观。
2、教师在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园情况，多报喜少报忧，最好长话短说。
舒缓幼儿情绪，鼓励其认真完成每件事，只要尽自己最大的努力就可以了。
类型3：漠视教育
有位家长从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里说“配合老师，帮助孩子改正”，却没有看到他真正行动。
我认为这类家长其实是在漠视教育。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度，不求上进。
采取措施：
1、先了解家长不交流的真正原因：是工作忙?还是不知道该怎么配合老师?
2、与家长个别沟通，教给家长配合的方法，向其说明配合后会产生的效果。对工作忙得家长，老师可以以书信的方式与之交流，帮助家长解决教育问题。
3、向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。
与家长沟通20句暖心用语
1、您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大、
2、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他、
3、您有什么事情需要老师做吗?
4、您有特别需要我们帮助的事情吗?
5、谢谢您的提醒!我查查看，了解清楚了再给您答复好吧、
6、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好、
7、孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的、
8、这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油、
9、谢谢您的理解，这是我们应该做的、
10、很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他、
11、我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下、
12、我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的、
13、您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗?
14、您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他、
15、请相信孩子的能力，他会做好的、
16、学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好、
17、您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗?
18、近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩、
19、学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通、
20、我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
小班老师与家长沟通内容3
如何与小班家长沟通
幼儿园教育对于每个受教育者都是非常的重要，而在任何阶段任何时期，幼儿园教育不仅仅是幼儿园的教育，更需要家庭，社会给予积极的配合与支持。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）第三部分，组织与实施中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
在幼儿期，对幼儿各方面发展的引导与教育显得特别重要，就像一棵小树的成长，需要人们去不断的修剪去旁支，去及时浇水，小树才能茁壮成长为一颗大树。而这一时期的对幼儿的教育，需要幼儿园和家长，社会的积极配合与支持。在配合与支持，合作的过程中，幼儿园与家长的沟通最为珍贵重要。在这两者沟通的过程中，幼儿教师一般充当与家长沟通的使者，两者沟通合作时经常存在的问题有一下几点：
1、有些家长的学历比幼儿教师的学历高，就认为老师没有自己知道的多，根本看不起老师，对于老师给布置的作业与讲的道理不屑一顾，甚至与老师在谈话过程中，趾高气昂，只讲述自己的理念与教育观。其实，家长学历高，并不代表在教育幼儿方面，比老师专业，有的家长或许在物理化学科研方面，或者舞蹈艺术方面拿到很高的学历与资称，但对于幼儿的发展教育却不知一二。
2、在做家长工作的过程中，幼儿老师经常会遇到这样的情况：家长特别护短。当你和家长反映幼儿的缺点，如幼儿在学校老打人，推压小朋友时，家长就会为幼儿寻找各种理由，反复向老师介绍幼儿的.优点，对缺点避而不谈；还有的家长听老师说自己的 孩子在幼儿园打了其他小朋友时，就赶紧说某某小朋友前几天也打了自己的孩子；有的幼儿在学校霸道任性，所以玩具都是他的，谁也不能动。老师向家长反映时，家长就会说自己的孩子在家里也这样，没关系的等。
3、在实际的沟通工作过程中，老师经常会遇到，开家长会，亲子活动时，总是不参加，偶尔参加也是爷爷奶奶来。老师布置的家庭手工作业，也经常没有完成。
4、隔代幼儿家长，很多幼儿家长因自然经济等情况外出打工，幼儿则留给爷爷奶奶等照顾。中国有句古话:隔辈亲。而今大多是独生子女，孩子少，老人就疼爱的不得了，处处溺爱。有的老人年事以高，没有足够能力去用更科学的方法去照顾孩子。
在和家长沟通时，要掌握以下技巧：
1、首先在与家长沟通时，首先要态度谦和，语气温婉，用词恰当，但不卑不亢。有些家长比老师学历高，就认为老师不如自己有见识，其实学历高，并不代表懂幼儿教育在这种情况下，老师应该多用用自身所学习的专业知识与经验主动多与幼儿家长交流，用准确的专业幼儿用词去多多分析其幼儿的发展情况，让家长从实际情况中感受老师对于幼儿教育的专业，等家长能接受了老师的教育理念后，再和家长商量家长来积极配合老师对幼儿的教育工作。
2、面对护短的家长，老师应该积极调查原因，有的家长之所以处处维护自己的孩子，是因为大都是独生子女，就害怕孩子稍微有个磕磕碰碰的，认为不维护自己的孩子就是对孩子不好；有的家长维护自己的孩子，不是因为他们看不到孩子的缺点，而是因为担心老师会因此嫌弃自己的孩子，不喜欢自己的孩子。当老师发现家长有这种顾虑时，应该积极与家长沟通，并想家长说明老师自己的初衷，是希望幼儿能更好的发展，让家长能体会到老师是非常爱自己的孩子的；有的家长只所以护短是因为，他感觉到老师在提出孩子的缺点时是在告状，有的老师在这种情况下，可能会不分青红皂白，就将孩子说一通，家长肯定会不高兴，这就需要老师在与家长沟通时注意语气，态度。老师可以先介绍幼儿最近的进步与良好的表现，以及幼儿感兴趣的事情，再说说幼儿最近在班里的不良表现，然后和家长耐心分析，并共同想出一个合理的解决办法。
3、面对不配合的家长，老师首先要有耐心，要多换位思考，家长不参加幼儿园组织的活动，不和老师积极沟通，是不是真的没有时间，也许是幼儿的家长这个年龄阶段正处于社会经济发展的主要创造者，工作压力大，买房买车负担重、下班回家家里还有一堆家务活，有的还要回去照顾年迈的老人，所以没时间，碰到这种情况，老师应该与家长主动积极沟通联系，共同为幼儿发展尽自己的责任；有的家长对幼儿教育的认识不是很了解，以为幼儿园每天就是玩，配不配合都无所谓，有的家长会认为幼儿一天在学校里，老师连个数字拼音都不给幼儿教的写，就认为老师不好好教育幼儿，索性就在幼儿放学后在家里给幼儿教的写拼音汉子等，埋怨老师不好好教育幼儿，在这种情况下，我就积极主动联系家长进行谈话，有时在放学后，会请这种家长在没事的情况下留下来，给家长讲一讲国家对有的教育理念与纲要，多讲述一些成功的案例等。有事定时会给家长打电话联系，汇报一下幼儿最近的良好发展，以便取得家长的信任后，再要求家长配合。
4、面对隔代家长，老师应该给与理解，不能像要求年轻家长一样来要求隔代家长来配合老师的工作，具体情况具体分析。平时多与老人交流，给老人交代事情时，要语速慢点，音量大点，多多关心老人，慢慢灌输科学的幼儿教育理念，重要的事情和幼儿的爸爸妈妈告知商量。
5、面对幼儿在幼儿园受伤这种情况，首先老师应该积极进行抢救，这就需要老师在平时应该多多学习一些关于幼儿的救护知识，然后如果伤势不严重，就可以放学和家长见面时讲清情况，并且安慰家长老师已经对幼儿进行基本的伤口处理。若果情况危急，应该及时通知家长，并护送幼儿去医院进行抢救，在家长到来后，要及时给家长讲清事情缘由，实事求是，表达歉意与安慰，取得家长理解，并安抚家长。
幼儿老师与家长的沟通，需要老师在不断提高自身专业素养的基础上，讲究技巧和方式，老师与家长是平等的，两者是合作关系，只有家长和老师进行很好的合作与沟通的基础上，幼儿的教育才能得到更好的拓展与前进。
幼师和各类家长沟通话术
有的家长经常说“老师，我的孩子不会穿鞋，请老师帮助穿好；我的孩子吃饭慢，老师多给喂喂”之类的话。他们从来不提及让孩子学习生活方面的技能，而是一味的让老师代劳。
此类家长在家一定是包办代替，什么都帮孩子做好，完全不考虑孩子的能力，这是包办代替型家长。此种类型的家长容易培养出生活自理能力差的孩子，做事情自信心不足，不适应集体生活。
1.利用家长开放日，让家长发现自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。
2.与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该掌握的生活技能有哪些？帮助家长树立正确的教育观。
3.教给幼儿生活方面的技能技巧，在幼儿园提供给幼儿更多锻炼的机会，帮幼儿树立自信心，让幼儿愿意为自我服务，并把幼儿的成功及时反馈给家长。
1.与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应该具备的各种能力，讨论过分管制孩子会造成不良后果的严重性，帮助家长树立正确的教育观。
2.教师在幼儿入园、离园时主动与他交流幼儿在园情况，多报喜少报忧，最好长话短说。
3.舒缓幼儿情绪，鼓励其认真完成每件事，只要尽自己最大的努力就可以了。
有的家长从不主动与老师交流孩子在幼儿园或在家中的情况。如果老师与他反馈幼儿在园情况时，好的方面他只是表示同意，不好的方面嘴里说“配合老师，帮助孩子改正”，却没有看到他真正行动。这类家长其实是在漠视教育。此种类型家长会造成幼儿对一切事物产生无所谓的态度，不求上进。
1.先了解家长不交流的真正原因：是工作忙？还是不知道该怎么配合老师？
2.与家长个别沟通，教给家长配合的方法，向其说明配合后会产生的效果。对工作忙的家长，老师可以以书信的方式与之交流，帮助家长解决教育问题。
3.向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参与到各项活动中来，取得好成绩后及时向家长汇报。
家长对孩子教育的态度，往往是由于对幼儿教育的认识不够，也可能是对孩子赋予过高的期望，导致期望与实际脱节，才造就了“问题家长”。找到“问题家长”的根源，帮助家长重新树立正确的幼儿教育观，是幼师做好幼儿园家园共育的关键所在！
慢慢灌输科学的幼儿教育理念，重要的事情和幼儿的爸爸妈妈告知商量。 5、面对幼儿在幼儿园受伤这种情况，首先老师应该积极进行抢救，这就需要老师在平时应该多多学习一些关于幼儿的救护知识，然后如果伤势不严重，就可以放学和家长见面时讲清情况，并且安慰家长老师已经对幼儿进行基本的伤口处理。若果情况危急，应该及